小学生流鼻涕被同学当作文素材 10天后返校调新班


 发布时间:2020-10-19 19:36:01

今天(27日)上午,我省召开2014年普通高校招生考试工作准备情况新闻通告会。今年,我省将调整高考政策,主要包括扩大农村贫困地区定向招生规模;调整保送、加分政策;在省属师范院校试点招收免费师范生等五个方面。2014年,我省将继续扩大农村贫困地区定向招生专项计划实施规模,进一步拓宽农村学生就读重点高校升学渠道。主要措施包括增加部分重点高校连片贫困地区的专项招生计划;部分自主招生学校增加贫困地区农村学生的招生计划;增加省属重点高校招收农村学生的比例。将普通专科与民办专科录取批次合并,取消原有专科批次A、B段,划定统一录取控制分数线。调整保送、加分政策。具体政策包括,应届高级中等教育学校毕业生在高级中等教育阶段参加全国中学生学科奥林匹克竞赛获得省赛区一等奖者,不再具备高校招生保送资格,同时取消照顾加5分政策;参加下列竞赛获奖者,不再具有高校招生保送资格:应届高级中等教育学校毕业生在高级中等教育阶段参加全国青少年生物和环境科学实验活动获得一、二等奖者;应届高级中等教育学校毕业生在高级中等教育阶段参加“明天小小科学家”奖励活动及全国中小学电脑制作活动获得一、二等奖者;应届高级中等教育学校毕业生在高级中等教育阶段参加全国青少年科技创新大赛获得一、二等奖者;应届高级中等教育学校毕业生在高级中等教育阶段参加国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖者;在高级中等教育阶段参加全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛获得一、二、三等奖学生。

其中,获得决赛一等奖并被中国科学技术协会遴选为参加学科奥林匹克竞赛国家队集训的学生,应届毕业当年具有高校招生保送资格。在省属师范院校实施免费师范生招录试点工作。继续扩大高职院校单独招生规模。在国家示范性高职基础上,同期增加省级示范性高职学校招生指标,加大高职单考单招计划数量,2014年确定9所单独招生高职院校计划招生4983人,比去年增加2993人。为了推进高考公平,我省今年将继续实施考前严打、考中严防、考后复查的考风考纪整治工作,让16万余名考生顺利走进考场,平安完成考试。(记者李 文瑶)。

近日,教育部印发了《高等学校体育工作基本标准》,其中规定“建立健全《国家学生体质健康标准》管理制度,学生测试成绩列入学生档案。毕业时,学生测试成绩达不到50分者按结业处理”。这意味着,体测不达标的大学生将无法获得毕业证,因此立即引发了一场关于“学业vs体质”的讨论。作为一名高校教师,对于大学生的日常生活情况也算有所了解。在并不那么繁忙的学习之外,除了一些热爱球类运动的学生,大多数学生的体育运动参与次数真是少得可怜。他们更愿意宅在宿舍里玩游戏、看电影,也不愿意到操场上、体育馆里去锻炼身体。结果,四年大学读下来,身体不是变得更好,反而给人的印象就是病恹恹,缺少活力的感觉。这种精神状态显然不利于学习,也不利于日后的工作。但因为没有外界的督促与促进,缺少自律的学生们还是在不知疲倦地透支和浪费自己的身体与青春。所以,教育部规定的用意无疑是好的。而且,实话实说也看到了问题。当大学生们不能表现出健康的体魄和向上的精神时,他们的状态当然需要主管教育的部门重视。但问题是,以这种体质挂钩学业的方式,真的能够解决问题吗? 一方面,学生本身可能存在弄虚作假的行为。

在大学,体测通常以班级、年级为单位进行,有一些学生,如果想要钻空子,或者想要找关系,基本上都可以得逞。毕竟,这种作弊,并没有被学校高度重视。另一方面,学校本身就可能存在睁一只眼闭一只眼的态度。学生的毕业率是评价学校教育的一个指标,如果学校的毕业率没有那么高,对于学校来说,本身就不是什么光彩的事情。而且,也不利于招生。所以,高校也未必把这个挂钩看成太重要的事情。当然,有人会说,这是选择性说理。这个体测并不难,只要考生坚持日常的基本锻炼,他们就可以顺利达标,所以,他们未必会选择作弊。而且,完全可以要求高校把这项工作当成一个重要工作去做,以抽查的方式,对高校的工作情况进行监督,一旦发现问题,便严厉问责,这样学校恐怕也就不会走过场。这么说也有一定道理。管理的效果,取决于管理的力度。如果在体测挂钩学业的设计中,细节上更为合理一些,执行上更为严格一些,最后的结果可能不会太走样。但这样看起来圆满的结果,就真的圆满吗?要知道,制度设计的最终目的,不是体测挂钩学业,也不是挂钩的执行要严格,而是真正促进学生的身体素养,让他们具有大学生应该具有的健康体魄。

所以,更深层的问题开始凸显出来,那就是将体测挂钩学业依然是一种治标的指标化思维——认为只要体测合格率达到多少,学生的身体素质就达到了怎样的水平。至于学生平常参不参加体育锻炼,如何参加体育锻炼,有没有参加体育锻炼的时间和条件,指标根本无法反映出来,主管部门也未必真的去关注。而这才是关系到学生身体素质的最根本的因素。因此,即便体测挂钩学业了,学校执行得也非常到位,最后的结果,也难以推动学生养成锻炼身体的好习惯。大学生的身体素质需要锻炼和提高,他们应该表现出年轻人健康、向上、积极的特征与形象。这离不开体育锻炼。但要想推动他们去锻炼身体、提高素质,并不是设定个指标那么简单,这个指标只是具有观赏性的数字,与学生的身体情况与生活状态并不能画等号。相反,应该想想如何让大学生养成锻炼的习惯,并为他们提供参加锻炼的机会和条件。比如,课程的设计,场地的提供,评价的多元,活动的组织等。相对于指标化的考核,扎实的日常工作,合理的课程设计,良好的校园文化才是决定学生状态最重要的东西。这些都是指标化无法体现的。(江苏教师 乾羽)。

记者 彦晖 学校

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