湖北高中课改:学生每学年要参加一周社会实践


 发布时间:2020-10-19 23:10:43

杨叔子 华中科技大学教授、中科院院士 核心观点 为国家、为学生长远发展着想,我建议取消文理分科,积极、稳妥、坚决地对中小学教育进行改革。取消中学文理分科,首先要改革高考。要改革中小学的课程体系、结构与内容,坚决制止过重负担。做到这一点,归根结底要靠制度保证。现在大家很关注文理分科问题。我建议取消文理分科,实施素质教育,积极、稳妥、坚决地对中小学教育以及高考进行配套改革。不能等,也不能急。就我个人的求学经历而言,1949年9月,我考入现在的南昌一中。毕业时有5个小班,学生中产生了3名中国科学院院士,出现一大批高水平的学者、专家,还有艺术家。那时,没有文理分科,大家都没有那么偏科。没有那么多参考书,没有那么重的负担;教、学主动性好,同学互助好,尤其是精神面貌好。

我的数学学得好,肯耐心帮助数学差的同学,直到对方真正理解为止。在帮助别人中,我也很受益。《礼记·学记》讲得对,“教学相长”。帮者与被帮者,何尝不是如此? 上世纪90年代,我任校长期间,有位著名大学的校长问我:“你认为现在大学的主要问题是什么?”我说,“大学本身确有不少问题,但主要的问题来自中小学。一是有的学生人格、情感还不够健全;二是有的学生基础知识还不够全面、扎实。”他对此非常赞同。历史证明:少儿教育最关键的是培养健全的人格、情感。我国自古强调“幼儿养性,童蒙养正”,根正则苗不歪,做人做事的基本道德规范,民族文化的精髓,少儿首先要学,要养成,为做好人打下牢固基础。青少年教育在为做好人打下牢固基础时,关键的是要为做好事打下牢固的基础,所学的知识必须是基础的、扎实的。

文、史、地、外、数、理、化、生,它们最基础的内容都要学,外加法律、体育、美术、音乐的陶冶。通过学习基础的知识,来训练相应的思维,培养相应的能力,升华精神。当然,对极少数的偏才、天才,应另作安排。文理分科,隐含着重理轻文的想法,隐含着“理科班的学生学习好、文科班的学生学习差”的偏见。这既不符合事实,也不利于互助互学,甚至会对学生的思想感情产生不良影响。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布10年了。素质教育是中国特色的教育思想与模式,也揭示了教育的本质。素质,首先是做人的素质,同时也是做事的素质。通过做事体现做人,通过做人来统率做事,两者密不可分。可以调查一下,当今著名的学者与专家,有多少人是高中、大学考试成绩的第一、二名?我估计到不了一半。

要取消文理分科,实施素质教育,首先要改革高考。考试,就是检验、测量、了解。什么招聘、答辩、“见面”,等等,哪项不是考试,不是不要考,而是考什么,怎么考,怎么评价考的结果,怎么制定录取标准?高考要服务于素质教育。其次,要改革中小学的课程体系、结构与内容,坚决取消分科,坚决制止过重负担。同时,将课外活动纳入计划内,活跃校园文化,创造条件充分发展学生的特长与爱好。再次,加强领导班子建设,首先提高领导班子对素质教育的认识,为国家、为学生长远发展着想,风物长宜放眼量。取消中学文理分科,归根结底要靠制度保证。如果从中央政府到地方政府,从政府到学校,从高等学校到中等学校乃至幼儿园,有一套可行的法定制度(包括优秀教学资源调配等),并坚决实施,问题可以解决。要做到这点,历史证明,既不能等,也不能急,必须积极、稳妥、坚决改革下去! (张志峰) 相关阅读: “文理分科”宜大胆讨论小心取舍 文理分科之弊不妨用"选修课"治治 取消文理分科 反对的声音更理性 取消文理分科欲速则不达 中学文理分科不可轻易废除 三问“取消文理分科” 需要什么样的改革配套? 教师:要取消文理分科 改革高校选拔人才是前提 评论:公众的眼里为何只有“是否取消文理分科”。

据中国之声《新闻纵横》报道,从今年新学期开始,山东省部分高校展开学分制教学改革,首批选择中国海洋大学、山东大学、山东农业大学、山东理工大学、济南大学、鲁东大学、青岛大学等7所高校进行学分制收费改革试点。改革后,这些高校的收费将由过去的按学年计费,转为基础学费和学分学费两部分。将学分纳入学费考量标准,意味着今后每一个学分都将是真金白银。作为教育大省,山东这次迈出的教改改革第一步,究竟会给山东高校学子带来哪些影响? 近期正式各高校新生入学报到的时间,和以往不同,今年山东部分高校不再按照固定价格收取学费,取而代之的学分制收费,这让山东大学大一新生小徐倍感新鲜。记者:咱们学费交了多少?入学指南上是多少? 小徐:4600。记者:那咱实际交了多少? 小徐:6500。山大通知书上写的是学分费加上注册费一共是6500。所谓的学分制计费是将传统的按学年计费的变为专业注册学费和学分学费两部分,专业注册学费是每学年的基础学费,而学分学费按修读学分记收,一个学年里学生选择课程越多,学分也就越高,学分学费也就越高。

首批选择的7所高校的具体学分制收费方案目前尚未提出,但记者了解到,“211”、“985”工程建设高校与普通高校学费标准的差距保持在15%左右,省属博士学位授予权高校、优质特色高校与其他高校学费标准的差距控制在5%左右。山东建筑大学教授邓相超表示,学分制收费更加科学,但真正执行起来,还需要具备很多软件条件。邓相超:类似于一个学分就像商品一样,但不是商品,就像商品一样,它的价格由谁说了算?由哪个机构来制定它的价格?不同层次的老师价格怎么规定?同样一门课,一个全国知名的学者在上和一个刚毕业的博士生上,这之间有没有差别?所以这也是非常复杂的。再一个,任何一个高校都有大量的行政能源,这些行政能源他们的支出能不能算到学生学分里头?这也是个大问题。按照山东省教育厅规划,专业注册学费标准、基本学分数量及单位学分收费标准由高校自主确定,与其他省份不同,山东规定同类高校同等专业年度学费标准基础上上浮不超过10%,也就说相比于已经实行学分制收费的其他省份来说,将有10%的上浮空间,这一点,在已经纳入学分制试点的某高校宣传负责人那里,记者也得到了印证。

负责人:收费看来要提高,但是你按学分收费,如果多学学分了,他学费就要要高。这些学生还面临一个能不能提前毕业的问题,这个各个学校都参差不齐。这些东西都是拿不准的,大政策都没定下来。按学分制收费,他的教学实践的质量相对整个体系肯定要有提升。起源于国外的学分制收费在山东开始试点,会给高校带来哪些变化?山东建筑大学教授邓相超表示,变化将会体现在学校教学质量、管理水平上。邓相超:对学校来说,它不能盲目的对待一个学生的学习了,尤其是专业设置、课程设置要按学分来收费了,学校在这方面要更加慎重,同时对老师也是很高的要求。学生按学分收费,选这门课多少学分,你这门课教的值不值学生交这个钱,对教师队伍他们的要求提高了,当然也会促使整体教师队伍素质的提高。而对于莘莘学子来说,学分制收费则意味着选的每一课都是真金白银,“学分升值”,也会在一定程度上对学生起到督促作用: 邓相超:学生选这门课是需要花钱的,需要多花钱的,学生很可能算这个帐,我这一节课多少钱,很可能对现在学生这种疯玩的情况是一种有效的遏制。

其实学分制学费并不是山东的首创,江苏的中国传媒大学南广学院、南京师范大学中北学院、南京师范大学泰州学院、南通大学杏林学院等学校和广东的中山大学也都同步开始施行,而甘肃省10所高校早在去年就试行了学分制学费。武汉大学更是在2010年开始在新生中推行学分制收费。对于这个新鲜的事物或许很多人不理解,也难接受,但它的确是高校改革的趋势。它看起来是收费的变化,但其实则是对教学管理部门一系列制度和工作方式的考验:如何给学生提供更多课程资源、增加课程数量和更新课程内容,如何改变教师开新课不积极的现状,如何调动教师参与教学改革的积极性等等。期待这个改变,能够给教育实践者带来不一样的收获。(记者 柴安东 姜文超 何倩)。

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