驻珀斯总领馆提醒在西澳州中国留学生注意假期安全


 发布时间:2020-11-27 10:17:07

欧洲葡萄酒在中国市场上特别受欢迎。虽然目前法国葡萄酒仍占主导地位,但品质优良的德国葡萄酒也逐渐受到中国消费者的喜爱。不过有行业人士担忧,中国对欧盟葡萄酒展开反倾销和反补贴调查会影响德国对华葡萄酒出口。据《德国之声》报道,2007年至2011年,中国葡萄酒市场增长140%,成为全球第5大葡萄酒消费国。其中法国葡萄酒在中国尤其受欢迎,2011年对华出口红葡萄酒达1亿公升,占中国进口总量的50%强。而德国葡萄酒则尚未成功打开中国市场。报道称,德国葡萄酒在华不受青睐的主要原因是,中国消费者偏爱红葡萄酒,而德国主要生产白葡萄酒。尽管如此,中国仍将是德国未来最重要的新兴市场之一。德国酒商正通过展会和品酒活动,积极向中国消费者推介雷司令(Riesling)和米勒-土高(Müller-Thurgau)白葡萄酒。德国葡萄酒协会称,德国葡萄酒拥有独特的质地和果香,偏向于清淡型,比较适合亚洲菜色。报道评论称,中国市场仍普遍缺少葡萄酒文化,消费者习惯一口干杯而非细细品味,这样的饮酒方式能给外国酒商创造更大商机。但与此同时,消费者葡萄酒知识匮乏也致使造假更为容易。

未来数年,欧洲葡萄酒在华销量增速可能有所放缓,一是因为中国将严厉打击铺张浪费行为;二是欧洲葡萄酒商正面临越来越多来自中国本土的竞争。德国葡萄酒协会的布舍(Ernst Büscher)表示:“在华的销售市场在过去几年内蓬勃发展。”去年德国对华的葡萄酒销售量为340万升,比10年前高出了11倍。“虽然需求量明显上升,但与中国的13亿人口相比,这个需求量并不算高。” 德国之声指出,至今为止,中国的进口葡萄酒市场几乎是由法国的葡萄酒酿造商所主导。尽管如此,中国的葡萄酒文化还有极大的发展空间。布舍表示:“目前在中国仅有1%至2%的民众喝葡萄酒,而我们对美国的出口额几乎是对华出口的8倍。” 根据国际葡萄酒及烈酒研究机构(International Wine and Spirit Research)所公布的数据,中国正成为全球最重要的葡萄酒市场之一。未来中国将持续成为成长速度最快的市场。不过,德国之声称,这个对欧洲葡萄酒商而言利润丰厚的市场正面临“威胁”。中国商务部对欧盟葡萄酒展开反倾销和反补贴调查程序。专家估计,这将使葡萄酒的价格攀升。

布舍也表示:“若征收惩罚性关税,对于(德国)出口肯定会造成负面影响。”。

中国知名人力资源服务机构智联招聘今日发布的一份调查显示,随着经济形势的好转,海外人才归国找“饭碗”的潮流放缓,海归求职者占中国职场求职总人数的比例开始走低。该调查显示,去年金融危机全球蔓延之际,不少海外就业和留学人士归国“淘金”,在二00八年底和二00九年初掀起一波小高潮,其中今年一月份达到高峰,海归求职者占中国职场求职总人数的比例超过百分之五。但随着经济好转,今年四月起,这波海归潮开始“降温”。记者走访中发现,尽管内地企业文化和管理机制等软环境成为不少海外人士归国“淘金”的羁绊,但中国目前经济的“钱景”对海归派仍有一定“磁力”,其中不少人瞄准了上海目前加速推进国际金融中心和国际航运中心建设中所呈现的高端国际人才“空当”。

此项调查也显示,截至今年六月份,海归求职者占中国职场求职总人数的比例仍维持在百分之四以上。以坐拥上海经济“半壁江山”的浦东新区为例,该区目前正多管齐下招揽国际人才,包括为国际精英建三点七万套“人才公寓”、投入不少于二十亿元人民币的人才发展基金,并通过设立金融人才发展资金、奖励自主创新人员以及为优秀人才优先解决户籍等。(完)。

《中国传统文化教育全国中小学实验教材》首发 涵盖茶文化、京剧等 老师需精通儒、释、道、兵、医、艺 推广难度不小 国内唯一一套《中国传统文化教育全国中小学实验教材》(人民教育出版社出版)日前正式全国发行。在选取了《弟子规》、《声律启蒙》、《论语》、《孙子兵法》、《道德经》等十二册核心经典课程的同时,教材内还同时编入了民俗文化和传统艺术教育,内容包括中国茶文化、中国年画、京剧文化等。中国传统文化与当代教育总课题组执行主任张健表示,这也结束了多年来国学教育是否应该进入中小学生课堂的讨论。目前,此套教材已进入北京“一费制”的教材体系中,并作为校本课程。张健介绍说,下一步也会考虑继续向其他地方推广,下半年将重点在广东、浙江等地推广普及。

但由于精通中国传统文化的老师,这门课程能否在全国推广,仍存变数。高中生要学《古文观止》《道德经》 按照课程编排,《弟子规》适用于一年级学段教学,附加了中国传统历法和节日的教学;《三字经》适用于二年级学段教学,附加了中医与儿童保健的教学;《千字文》适用于三年级,附加的传统文化教学模块是中国民俗文化。《论语》、《孟子》、《孙子兵法》被分别放到了五年级、六年级和七年级,附加了中国传统音乐欣赏、书法艺术欣赏、绘画艺术欣赏和古建筑美学欣赏等内容。从高中则开始教授《古文观止》、《道德经》等经典。国家教育部基础教育司原副司长、国家督学郑增仪说,此套教材的一大特色就是,教材当中不但有被公认的,常被口头传诵的名篇,在名篇之后还有介绍中国传统文化的内容,比如,书法、瓷器、中医、农历节假日、中华曲艺等,“它不是简单地将中国古诗词印成一本书集合起来,而是要让孩子们从小就了解中国文化,另外,通过介绍字形字义的演变来介绍中国文字的发展演变。

” 张健表示,目前各个大学都争开国学课程,“今年‘两会’,就有不少人希望能够将国学课程纳入中小学的教学课程中,但有争议。”而反对者认为,这会增加学生负担,并认为国学中又糟粕。“比如,有人说儒家文化过多强调自我约束,这会使人慢慢变得僵化,影响和约束人的创新性。但我们的教材经过精心拣选编排。”郑增仪强调说,“要进入中小学生课堂的是中华优秀的传统文化,不要笼统地将其归为国学,因为对国学存有争议。” 历时近8年弥补教育系统缺陷 据介绍,此套教材的研究编写,历时近8年。作为“十二五”教育科研规划课题申报。张健说,“传统文化教育作为教材进入中小学生的课堂,必须慎之又慎,因为它会影响孩子的一生。所以,我们慎之又慎,历经三版,反复修改,最终第三版才由人教社出版。

” 张健说,“第一个版本完全是国学经典名篇,没有加入其他内容,内容太单一;而第二版内容又过于庞杂,不适合低年级段的中小学生学习,在第三版当中,不但增加了传统文化艺术,民俗文化,中国书法、音乐欣赏等,更主要是削减了前面的国学经典内容占比,精选了一些篇目,最后确定:低年级段以弟子规、三字经、千字文为主,中年级段以诗词美学教育、声律启蒙为核心课程,搭配千家诗、古文观止;高年级段则重点学习经典,论语、孟子、孙子兵法、大学、中庸、道德经等内容的学习都安排在这一阶段。”张健说,有些内容是否应该加入,经过了多次专家论证。比如,原本将兵学知识加入教学内容,是认为在当今社会,要让孩子们懂得生存技能,故加入了孙子兵法的课程设计,但有专家质疑三十六计中包含的做事不择手段的一面,是否会给孩子们带来负面影响,最终取消了三十六计。

第三版和前两版相比,最大不同在于增加了中国传统文化内容的介绍,如,对中国玉文化、词文化、茶文化等的介绍与鉴赏,对中国传统书法、绘画、音乐等的欣赏。谁来教是大问题 张健也表示,目前,教材仍处课程实验当中,而面临的两个最大问题,其一是师资缺乏,其二是政策瓶颈。“课文中有这么多内容,需要老师具备儒、释、道、兵、医、艺六方面的修养,不但懂得儒家思想,佛家、道家文化,还要了解兵学、中医和传统艺术,但没人能研究这么深,老师们之前也没有受过这方面的训练。”张健说,传统文化教育教学仍然面临在国家层面上没有传统文化课程规划和课时配备,经费也无从解决的尴尬。他说,目前,中国传统文化教育内容一般作为校本文化课程开设,课题研究和新教程实验已在北京市通州区、大兴区,浙江嘉兴市,河北省滦县、鹿泉市,江西省上饶市,山东省桓台县,辽宁省沈阳市,青海省湟中县等多个地区大范围展开,但由于未列入国家实验课程,学科教学还无法大范围进入全国中小学课堂。

目前,只有北京地区真正突破了这一点。“我们正在向更多的地方教育部门送审教材。” 北京市通州区教师研修中心的卢洪利说,此套教材目前在北京市通州区的学校已经普及。他说,为了保证教学质量,每个学期都要举行老师的交流培训和研讨活动,建议学校每周拿出地方课程或校本课程的一个课时,中学每两周拿出一节课专门学。(记者 赵琳琳)。

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