高职招生:生源“买卖”渐成新常态?


 发布时间:2021-04-15 15:53:37

本版陆续刊出了题为《谁说高职院校不能搞科研》和题为《勿让科研成为高职院校的“短板”》的两篇文章。文章刊出后,引起了教育界内外人士的广泛关注,自发形成了关于“高职院校要不要提倡搞科研”的热烈讨论。在此,我们选发两位专家的文章,他们从不同的角度谈了对此事的看法。同时也希望这组文章能够抛砖引玉,吸引更多的人关注职业教育,关注职业教育中的热点话题。近日,中国青年报在其职业教育版上连续刊发了报道和评论,两篇文章的主题都是鼓励并呼吁高职院校积极参与科学研究。姑且不论两所学校的“事迹”是否可算作科学研究,仅作为一个对职业教育情有独钟的人,我不由得要发出此类呼声请刹住的感慨。顾名思义,科研乃科学研究之简称,什么是科学研究?我以为,科学研究是人们对自然和社会中某种事物的规律、本质、原理和基本属性进行探索、论证的过程及其结论。

科学研究的结果往往用来指导人们的生产生活实践并在实践中不断提高和完善。众所周知,职业教育的本质就是技能教育。从科学研究和职业教育的定义上看,科学研究显然更应该属于以研究为主的综合型大学之责。从国家配备的资源、所招学生的生源以及国家给予高校的定位来看,以本科教学为主和以研究生教育为主的研究型大学理应承担起科学研究的重任。而无论从国家配备的资源、所招学生的生源以及国家给予高校的定位来看,高等职业院校都不应承担科学研究的工作。与科学研究同等重要的东西有没有呢?有!比如技术发明、技术革新、技术改造等等,而这些不仅同等重要,而且也是我国社会生活急需和国家创新急需的。技术发明、革新和改造才恰恰是工程类院校和高等职业学校办学的主要目标和育人的主要模式。

既然如此,为什么许多高校,包括高职院校不愿提技术之类的词汇,而宁愿削尖了脑袋往科学研究的袋子里钻呢?各种原因很多,其中主要恐怕是观念陈旧。以为科学研究高明、精深、外人不可道也;技术发明低级、浅俗、是人皆可做也,这真是大错特错矣!现在,我们上哪里再找鲁班,甚至王进喜都少有了。此外,恐怕还有利益上的考虑,以及某些评估标准的导向作祟。总之,一句话,不是按照科学发展观的要求,实事求是地规划和指导不同类型学校的定位和发展。当然,我们不排除某些高职院校有科学研究的能力和人才,正如我们不排除研究型大学有技术发明能力和人才一样。但作为对一类学校的定位和发展,以及媒体的导向,都不可以偏概全。当前尤其不能引导更多的学校以偏就偏,甚至追偏。研究型大学、工程类大学、师范类大学,以及高等职业院校等等不同类别的高校,各有其位、各走其道、各育其才、各具特色,这才是科学的办学理念和模式。

“一窝蜂”已经让我们吃了不少亏,不能再一窝蜂下去了,也不能一窝蜂地搞科学研究,最后是谁都没有真搞科学研究,钱学森之问最终也无人能答。少些偏见,少点跟风,多点科学,多点实事求是,高职院校还是少提搞科研为好!。

为了帮助家庭经济困难大学生正常入学顺利完成学业,秦都区不断加大工作力度,积极开展生源地信用助学贷款工作。截至目前,生源地助学贷款工作已圆满结束,今年共受理生源地信用助学贷款740人,共计发放贷款440余万元。今年以来,针对生源地助学贷款工作,秦都区早布置、快落实,提早安排人员参加培训,对办公设备及时维护和更新,并在秦都区教育网开设“学生资助”专栏,介绍贷款条件、优惠政策、申请办理流程等内容,方便广大学生和家长查询,发放生源地信用助学贷款手册及宣传单,做到人手一份,让每一位符合贷款条件的学生在当天就能办完贷款手续,做到“应贷尽贷”,尽可能让每一个有需要、符合条件的学生都能享受国家的这项惠民政策,确保每一个考上大学的学子不因家庭经济困难而失学。(记者 张丹 通讯员 艳利 刚武 房瑶)。

教育部今天发出通知,要求各研究生招生单位结合生源和招生计划,自主确定进入复试的初试成绩基本要求。对专业成绩特别优异的学生可“破格复试”。教育部表示,对初试公共科目成绩略低于《全国初试成绩基本要求》,但专业科目成绩特别优异或在科研创新方面具有突出表现的考生,可允许其破格参加第一志愿报考单位第一志愿专业复试(以下简称破格复试)。破格复试应优先考虑基础学科、艰苦专业以及国家急需但生源相对不足的学科、专业。对一志愿合格生源不足的专业,招生单位要积极做好调剂工作,不得单纯为完成招生计划或保护一志愿生源而降低标准进行破格复试。

合格生源(含调剂生源)充足的招生专业一般不再进行破格复试。破格复试考生不得调剂。除成绩要求之外,招生单位还可根据培养需要提出进入复试的其他学术要求,但不得出台歧视性规定。以同等学力参加复试的考生,须在复试中加试与报考专业相关的本科主干课程,其中笔试科目不少于两门。对报考工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士、工程管理硕士、法律硕士(非法学)同等学力考生的复试加试要求和办法,由各招生单位自行确定。(记者 李莉)。

老师 高职 生源

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