西华大学新任校长第一课:鼓励新生创新创业


 发布时间:2021-05-06 23:04:16

前晚9时许,首经贸大学丰台校区游泳馆内出现大量刺鼻气味,馆内客人疑氯气泄漏,立即报警。消防和民警赶到后,确认刺鼻气体系消毒药品遇水挥发所致,并未达到危害程度。消防员疏散围观人群 9日晚9时40分许,首经贸大学丰台校区游泳馆内,一名男子游泳时突然闻到一股刺鼻的气味,随后味道越来越浓,他赶紧离开泳馆并报警。“怀疑是有毒的氯气泄漏,大家都赶紧撤了出来。”首经贸大学学生小于说,随后多辆消防车、警车和救护车赶到,救援人员进入泳馆排查。北大地消防中队消防员称,他们赶到时,看到几十人聚集在馆外,立即做了疏散。“实际上并不是氯气泄漏,而是消毒药品气味挥发所致。”该消防中队一名指挥员称,他们进入游泳馆闻到一股“84”消毒液的味道,但侦查并询问工作人员后,发现刺鼻气味是消毒用药品挥发产生的,其浓度不会对人体造成伤害。

泳馆称系消毒片味道 昨日,位于首经贸丰台校区南门附近的游泳馆正常营业。几名工作人员证实,前一晚确实因刺鼻气味引发客人报警。“那是消毒片放在水池边,沾上水挥发形成的味道,不是氯气泄漏。”一工作人员称,他们当晚准备10点进行泳池消毒作业,就提前把消毒片放在水池边上,当时还有几名客人没走,引起了误会。(甘浩 徐号军)。

铁铮 没有最小,只有更小。今年南开大学新生中有26位16岁以下的,其中最小的还不到14岁。现在,这些大一新生已经参加南开大学军训,开始他们的大学生活。正常的大学入学年龄一般是18岁,20多名低龄新生一般都是小学入学年龄就偏低,入学后又跳级,导致了本该上初中的年龄走进了大学校园。笔者以为,未来几年,大学新生低龄化的趋势将越来越明显。这背后说明了什么? 只要能通过高考就能上大学,这是个基本的事实。一些低龄新生的智力超常,早几年上大学无可厚非。但也有的家长为了让孩子早几年上学,除了学习和高考有关的几门课程之外,放弃了许多本该属于那个年龄段孩子享有的东西。我一直以为,学校教育除了学习知识之外,更重要的是社会化途径。通过读小学、初中、高中,结交同龄的朋友,学会和同学相处,了解一些必要的规则,培育与年龄相符的心理。

一个人的知识结构应该是多成分的。除了和高考直接相关的课程之外,有许多知识高考时虽然派不上用场,但对学生将来的成长是有好处的。因此,在求学的问题上,拔苗助长不好,舍末求本也不好。对于绝大多数孩子来说,哪个年龄段做哪个年龄段的事情最好。

让每个孩子读他喜欢的专业 昨天下午,在第四届中外大学校长论坛分组论坛上,一场关于“大学营造创新型人才成长环境”的话题讨论得热火朝天。“给中国大学生松绑”这一观点得到国内众多知名大学校长的认可。来自澳大利亚、美国等名校校长带来了他们培养创新人才的经验。观点撷英>>> 让年轻人跳出我们的框框 上海大学副校长周哲玮:在我们中国的大学,大家常说一代不如一代,对这一代的学生评价不高。在上海大学,有个非常有名的人——郭敬明,上海大学专门为郭敬明的作品开过一个研讨会,对我的启发非常大,当时我们文学院的院长说郭敬明的小说代表玩着变形金刚,看着阿童木长大的一代年轻人的内心世界,这些小说我们这一辈人是看不懂的,现在的问题是我们学校的老师包括校长们想把这一代的年轻人,用我们的模式来培养,想把我们认为是正确的东西强加在他们头上,但他们生长的环境跟我们完全不一样,我认为大学的责任,第一步不要毁灭学生的创造性,尽可能给学生提供更多的机会,给他们松绑,跳出我们的框框。

因为20年以后作出创造性的成果,给下面的世界带来革命性变化的人是他们,而不是他们继承我们的衣钵。让学生学喜欢的专业 中国农业大学校长何炳生:我很赞同前面周哲玮副校长的观点,给学生更多的机会。想发挥学生创新积极性,前提是学生得热爱这个专业。考生填报高考志愿时,受社会和传统习惯、父母的影响,存在盲目性。很多学生进校后发现,他选的专业未必是真正喜欢的。而且好学生都往热门专业奔去了。进校后专业间的转换比较难,新生里面15%是可以转专业的,但你必须学好了现在不喜欢的专业才能转专业,一定要成绩好之后才能转专业这是一个悖论,我既然已经学好了,我为什么还要转。我有个学生不愿意学现在的专业,却因为考试平均分不到75分不让转专业。真正能够做到让同学们相当自由的选择专业,这是最终的目标,让每一个孩子都去读他喜欢的专业,这是一个基础。先学好基础知识再谈创新 华北电力大学校长刘吉臻:如果去掉了约束条件就是天方夜谭。

基础的知识肯定要,离开了基础知识谈不上创新,创新不是异想天开。培养创新人才想很快达到不可能的,首先要营造一个环境,先要付出成本。国外经验>>> 让本科生尝试搞科研 澳大利亚悉尼科技大学校长罗斯·米尔本:我们会把学生作为一个完整的个人发展,不仅在学科里面优秀,而且强调沟通能力和团队合作能力,他们在本科的时候就能开展一些科研工作的能力。我们为这种小组的学习花费了一些精力,强调这种小组合作,每一门课要求学生以小组的形式拿出一份小组的报告。每个学生都要在小组和大组的面前用书面沟通自己学习的结果,提高他们的沟通能力,如果他们的英文,或者是数学能力有所缺陷的话,学校会给大家专门上英文和数学方面的补习班。另外一方面,我们大力发挥了互联网的作用,很多信息在网上能够查到,不一定在课堂上听讲课得到,我们为老师讲课录像,学生感兴趣的课程可以通过录像学。

招收不同背景的转校生 加州大学洛杉矶分校校长吉恩·布洛克:在我们的大学里,国际留学生的数量非常多。我们的学生人数4万,我们每年招生人数是4千5百人,每年5万5千多人申请我们加州大学洛杉矶分校的入学资格,其中有很多来自其他各个州和世界各地的。在第三、四年级有一部分的学生转入学校,大部分人从社区学传入加州大学洛杉矶分校,这其实非常重要,从其他的学校转来的学生,可能他们的家庭并不富裕,也有一些人是工作后再念大学,这些转校生到加州大学对我们的多元化是一个贡献。据统计,这届一年级新生中的转校生来自23个不同国家的大学和组织。蔡蕴琦。

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