美国大学招生综合素质怎么评


 发布时间:2021-05-08 08:40:18

为进一步挖掘戏剧文化的育人潜力,推广戏剧教育的成功经验,近日,八一中学、教师进修学校附属学校、中关村一小、西颐小学等33所学校被授予首批“海淀区戏剧教育基地校”,同时由26名专家、表演艺术家组成戏剧教育专家顾问团,带领海淀区中小学生在戏剧教育的舞台上成长进步。据了解,海淀区教育系统第三届德育周主打“戏剧教育”,在随后的一周内,西颐小学、清华附中等中小学将围绕戏剧社团、戏剧课程等内容进行多场精彩的表演展示活动,崔宁、濮存昕、娄乃鸣等艺术家也将带领海淀区中小学生学习戏剧。海淀区采取“课题推进、重点实验”的实施策略,注重提高学生的综合艺术修养,关注学生生命品质的提升,为学生提供“第二人生”实验场。

昨天,西颐小学代表全区小学举行了戏剧教育周开放活动。向全区展示本校京剧进校园这一戏剧教育模式的多年实践探索历程及所产生的教育成果,并借此机会搭建学校之间戏剧教育经验交流与学习的平台,进一步改进和完善本校的戏剧教育的德育功能和体系。2004年,西颐小学成立了“海淀区少年京昆艺术团”,并于2008年被北京市教委首批认定为“金帆京剧艺术团”。如今,西颐小学在传承传统文化、促进学生思想道德品质建设的基础上,从学生年龄和心理特点出发,创编了《三个和尚》、《喜羊羊和灰太狼》等学生喜闻乐见的少儿京剧剧目。在昨天的戏剧教育周开放活动上,少儿京剧《喜羊羊和灰太狼》在全体来宾和一年级新生面前上演,以经典动画片为题材,以京剧为表演形式,使学生通过戏剧表演受到热爱集体、团结互助等方面的思想道德教育。

西颐小学校长殷卫红介绍说,近年来,学校向全体学生,在京剧“三进”方面做了有效尝试——进教材、进课堂、进社团。其中,京剧课堂是实施德育教育的主渠道。西颐小学通过开展班队会提高学生对于京剧知识和文化的认识,激发热爱国粹的思想情操,体验合作学习的重要性;再通过以校本京剧教材为内容的课堂教学以及渗透京剧元素的美术课、语文课、音乐课,使学生切实走入京剧,了解京剧,进而热爱京剧,培养其高尚、健康、积极、向上的思想品质。

本报讯 (记者徐静 通讯员方玮)近日,华南农大校长陈晓阳在接受记者采访时语出惊人。他说,中国大学的行政化,把大学分为三六九等,人为制造教育的不公平。“中国高等教育存在不公平性!中国把高校分级别——副部级大学、正厅级大学、副厅级大学等等,这本身就是在强调大学的行政化、官场化。”陈晓阳说,在改革开放前都没有这样做,为什么90年代之后的先进教育却要搞出这些等级差别?这是错误的,是在制造人为的不公平。他认为,“211”工程的高校固然在承担科技创新方面贡献卓越,但在人才培养方面数量上的比例并不高。陈晓阳说,国家教育资源的投入并不公平,不断加大对“211”“985”高校的投入,但对普通本科院校投入相对少得多,很多高校千方百计争夺优质教育资源,但这种“名校效应”不是大学自己努力做到的,而是国家在帮忙。他强调,不能因为强化“211”学校的投入,而忽略对一般本科院校的投入。

清华大学等五所高校推出“五校联考”,北京大学、同济大学接受中学校长实名推荐,拥有5%招生自主权的76所高校开始选拔特长生、保送生——虽然离2010 年6月的高考还有半年多时间,但是高三学生特别是实验性示范性高中的高三学生,已经不得不将更多的注意力投向名目繁多的自主招生。沪上一所知名中学的老师估计,经过这样一轮自主招生,在高考前,她班上大约一半的学生或者拿到了名校的录取通知书,或者怀揣着5-30分不等的加分。想凭借高考“裸分”进入名牌大学,将越来越难。自主招生俨然已经变成了“小高考”,成为中学教育新的指挥棒。原本为了打破一考定终身而推出的扩大高校招生自主权,如今却变成了愈演愈烈的生源大战。考生、家长、教育界人士的质疑声也渐响:自主招生,怎么变成了“掐尖”的游戏? 自主招生花样迭出内藏玄机 今年9月刚开学,各大名校就逐步拉开了自主招生的序幕,纷纷到名牌高中进行宣讲,10月就开始公布各自的自主招生政策。

自主招生报名时间一年比一年提前,清华大学自主招生报名时间,前年是11月20日,去年是11月11日,今年则提前到了11月5日。北京大学、上海交大也不落后,自主招生的报名时间同样定在11月5日。清华大学、上海交通大学、南京大学、中国科技大学、西安交通大学今年推出了自主招生的新形式——五校联考。高校标榜“这是为了减轻学生负担,学生再也不需要一所学校一所学校地去赶考了”,但是一位业内人士却早就摸透了高校心中的“算盘”:玄机就在五校联考之后的填志愿上。原来,联考之后,考生必须像填高考志愿一样填一份志愿表,选择其中的两所学校,志愿有先后,由五所学校根据志愿录取,发放自主招生名额。“往年经常有学生参加多所大学的自主招生,获得多所大学的录取资格和优惠政策,但最终除了他报到的学校,其他高校的招生名额都浪费了。

今年通过志愿表,把学生限定在一所大学内,保证了优质生源不流失。” 自主招生的范围也不断扩大,意将更多的优秀学生一网打尽。复旦大学今年把自主招生的地区扩大到华东地区的更多省份。武汉大学“掐尖”的手笔更大,将自主招生范围扩大至在读的所有高中生——从高一学生到复读生,符合条件的都可报名。“裸分”考进名校越来越难 上海的高三第一次模拟考试刚刚结束,这几天,校长们正和高三老师一起,依照“一模”成绩和三年的学习成绩,对学生进行排名,然后根据高校分配的自主招生名额,开始向外推荐,“排名要非常谨慎认真,然后依次推荐给相应的高校,必须保证公平公正,免得家长、考生有意见。”这样的额外工作让中学校长叫苦不迭。“自主招生其实就是提前把学生分了层次。

”沪上一所实验性示范性高中的校长表达了自己的不满,以往通过高考给学生分层次,现在要根据自主招生给学生分层次。学生疲于奔命地参加各种笔试面试,负担反而加重了。有了自主招生的提前录取或加分政策,凭借高考“裸分”进入大学的考生越来越少。一些高校自主招生时,除了学业成绩,被评为三好学生、优秀学生干部等可获得荣誉加分,在各类竞赛中获奖可获得特长加分。为了能够提前被心仪的高校录取,学生开始按照高校的要求提前“应试”,这种压力甚至被推到了初中和小学。上海市教科院不久前发布的《高校自主招生对江浙沪高中教育的影响调研报告》显示,对于“通过高校自主招生推动中学改革教育教学、培养学生全面素质,从而使应试教育转为素质教育”等看法,中学教师和学生的赞成度都不太高。

高校未考虑学生发展 自主招生号称给偏才、怪才以机会,但高校最终招到的学生和高考录取的重合率却极高。复旦大学对最近几年的自主招生录取考生做了一个统计:通过自主招生提前录取的考生,高考中全部通过一本线,而且98%达到该校当年的高考录取分数线。也就是说,这些考生通过高考,同样可以进入这所名校读书,自主招生的意义何在呢? 本市某高校去年在上海中学预录取的学生中,有40%最后没有签约,其中有三分之二的学生是因为预录取专业与自己的兴趣不一致而放弃的。上海中学校长唐盛昌认为,这一现象反映出自主招生中一个深层次的问题,即大学如何尊重学生的兴趣?如何考虑学生未来的发展方向? “抢生源实际是大学没有底气的表现,高校应该注重招‘合适’的学生,而不是盲目去抢‘优秀’学生。

”上海大学副校长叶志明举例说,每所高校在向学生宣传时,不管是招生简章还是招生宣讲,总是向学生灌输:这所高校有多少博士点、硕士点,学科实力多么强,有多少院士。惟独没有告诉考生:这所大学为什么适合你?它将为你提供怎样的教育?进入这所大学,你将获得哪些不同于其他大学的优质教育资源? 叶志明认为,应该研究、制定针对不同类型、不同层次的学校的招生改革,各高校都应办出自己的特色,录取适合自己高校培养的学生,这样我们的教育才会多元化、多样化,培养出来的学生才有个性,才会具有创新精神。(记者 李雪林)。

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